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突破重围 更新观念

更新时间:2013/12/13 23:32:30 点击:

本学期以来,管理项目中心在学院副院长、管理科学与工程系姜明军院长带领下,加大对工商企业管理、建筑工程管理和人力资源管理专业等三个专业实施项目教学改革力度,教学面貌焕然一新;目前管理项目中心以鲍桑老师为中心的教学团队取得初步成效。

一、确定项目教学工作任务。管理项目中心先将传统教学法和项目教学法两种教学方式加以对比,取其利者而从之其不利者而改之:

传统教学

项目教学

目的在于传授知识和技能

目的在于运用已有技能和知识

以老师教为主,学生被动学习

学生在老师的指导下主动学习

学生听从老师的指挥

学生可以根据自己的兴趣做出选择

外在动力十分重要

学生的内在动力充分得以调动

老师挖掘学生的不足点以补充授课内容

老师利用学生的优点开展活动

 

项目教学法的关键,是设计和制定一个项目的工作任务。那么如何确定工作任务?例如管理项目中心在针对工商企业管理《管理学基础》识别组织结构图项目教学中,将学生分成若干个组(一般不超过6人/组),每组结构图项目内容不同,但教学目的相同,进行对比实验。其中有的组的项目任务为识别直线型组织结构图,有的组为识别事业部制组织结构图等,时间为8课时。最后运用等组实验的方法,多组交叉教学效果进行比较,这样同一项目在不同组的效果会不同,这样我们可以根据每组完成项目的情况有选择性地调整教学内容和时间。

二、创设工作场景。为了提高学生解决实际问题的能力,管理项目中心对工作场景的创设并分为几种方式进行: 1、教室布置工作场景;2、应用多媒体,如投影仪,设置工作场所;3、带学生到实训基地。

管理项目中心在教 “设计组织结构图”项目中,先让学生观看与设计组织结构图相关的图片,让学生直观地感受企事业单位管理工作环境、观察企事业单位具体组织结构图。然后把学生分成小组进行分工协作,参考教材设计内容、分析企事业结构图、布置场景,按照设计,扮演企业CEO、财务CEO、运营CEO等角色设计不同部门的组织结构图。

三、教师做好项目评价工作。本次项目式教学改革对学生的学习评价主要以完成项目的情况为依据。分三级来考核:第一级是由学生本人进行自评;第二级是由各小组成员根据每一组员对本组活动所做出的贡献和实际表现进行互评;第三级是由教师对小组完成项目情况进行评定。最后由教师综合三个级的评定情况,给出对每一名学生的学习评价。

管理学院管理项目中心通过教学实践证明,项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,目的是在课堂教学中把理论与实践有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。其核心是:不再单纯地靠教师灌输知识,而是在教师的指导下,让学生边做边学,把看到的、听到的、手上做的结合起来。

﹙管理科学与工程系供稿﹚